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“雙減”一個月,作為教師有些話想說
作為土生土長的85后上海小囡,對如今“雙減”后的校園課后服務并不陌生。難道當時的老師就沒有焦慮和抱怨嗎?懷著好奇,詢問了幾位老教師,得到的答案是:我們那時候,只要教好書,帶好學生,沒其他“雜事”,即使有晚托班,也不會覺得有什么壓力,現在的小年輕老師,有太多事務工作和科研任務。[全文]
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老師吐槽:“我自己還未婚未育,怎么去指導家長帶娃呢?”
近兩年,“家庭教育指導”成為學校教育的新熱詞,要求學校和老師承擔起指導家長進行家庭教育的職責。但問題是,學校是否有責任去指導,或是否承擔得起指導家庭教育的職責?曾聽到一位20來歲的小班主任嘀咕:“我自己還未婚未育,怎么指導家長帶娃?”[全文]
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從抱怨“網課可咋上”到“好想繼續上網課”,我心情復雜
持續三個月的網課暫時落下帷幕,重回校園后一切似乎恢復正常,日常教學和防疫兩不誤。但學校也開始想方設法開發更多依托信息化平臺的課程和作業模式,推廣“無紙化”??墒?,網絡化教學對于網課期間因批改作業而視力直線下降的老師們來說,可能并不是“喜報”。[全文]